Информация о статье

РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ: KARL MATON: KNOWLEDGE AND KNOWERS: TOWARDS A REALIST SOCIOLOGY OF EDUCATION. ROUTLEDGE, 2014. — 244 C. ISBN: 978-0-415-47999-8 (HBK)

Мария Владимировна Рубцоваа (E-mail: mariia.rubtcova@gmail.com)

Наталья Александровна Мартьяноваb

aСанкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия

bРГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия

Цитирование: Рубцова М.В., Мартьянова Н.А. (2017) Рецензия на книгу: Karl Maton: Knowledge and knowers: towards a realist sociology of education. Routledge, 2014. — 244 c. ISBN: 978-0-415-47999-8 (hbk). Журнал социологии и социальной антропологии, 20(2): 216-221. https://doi.org/10.31119/jssa.2017.20.2.13

Литература

Бернстeйн Б. (2008) Класс, коды и контроль: структура педагогического дискурса. М.: Просвещение.

Бхаскар Р. (1991) Общества. Социо-Логос, Вып. 1. Общество и сферы смысла. М.: Прогресс: 219–237.

Официальный сайт теории кодов легитимации. [Электронный ресурс] // URL: [http://www.legitimationcodetheory.com/]. дата обращения 21.12.2016.

 

Archer M.S. (1995) Realist social theory: The morphogenetic approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Bernstein B. (2000) Pedagogy, symbolic control, and identity: Theory, research, critique. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers.

Maton K. (2000) Languages of legitimation: The structuring significance for intellectual fields of strategic knowledge claims. British Journal of Sociology of Education, 21(2): 147–167.

Maton K. (2014) Knowledge and knowers: towards a realist sociology of education. Routledge.

Maton K. (2015) Building on Bourdieu: Continuing the mental revolution. In: Beyond the Fields We Know: A cross-disciplinary colloquium on Bourdieusian field methods and theories. Sydney: UTS.

Morais A., Neves I., Davies B. & Daniels H. (eds.) (2001) Towards a Sociology of Pedagogy: The contribution of Basil Bernstein to research. New York: Peter Lang.